2026年融入SEL的閱讀課程教學暨第16屆「閱讀評量與教學」理論與實務研討會論文徵稿

一、辦理目的
　　社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）強調包括自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧、負責任的決定等核心能力(教育部，2025)，與閱讀理解中所涉及的角色觀點、情緒推論與價值思辨密切相關。將SEL融入閱讀課程，不僅有助於深化學生的閱讀理解，也能回應教學現場對於學習動機、情緒支持與整體學習歷程的實際需求。
　　「閱讀評量與教學」理論與實務研討會自創辦以來，15年來持續作為連結閱讀研究與教學實務的重要平台，邀集學術研究者、師資培育教師與第一線教育工作者，共同探討閱讀教學與評量之理論基礎與實務應用。第十六屆研討會以「融入SEL的閱讀課程教學」為主題，期望從理論研究、教學設計、課堂實踐與評量回饋等多元面向，交流 SEL 融入閱讀教學的可能路徑與實務經驗。

二、徵稿期程
(一) 投稿截止日期：115年6月15日（星期一）
(二) 審查結果通知：115年7月10日（星期五）
(三) 本研討會日期：115年10月3日（星期六）

三、徵稿對象：公私立大學院校教師與學生、研究人員、高級中學及國民中小學教師。

四、研討會地點：國立高雄師範大學和平校區行政大樓十樓國際會議廳
（高雄市苓雅區和平一路116號）

詳情請參考附件。